 |
| Captura del documento analizado |
1. FICHA TÉCNICA
Autor/es:
AMPARO HERNÁNDEZ MARTÍN VICTORIA MORALEDA GARCÍA MARÍA TERESA SÁNCHEZ ARILLA
Título:
Crisis económicas a lo largo de la historia
Editorial:
Cuadernos de Formación
Localidad
de edición: Madrid
Año:
2011
Número
de edición: 5/11
Colección (si
forma parte de alguna): no se menciona.
Lengua
del material: español
Uso
(fungible, no fungible): no fungible
Materiales complementarios
(vídeos, programas informáticos, etc.): no aparecen.
Precio: no
se menciona.
Observaciones: el
documento que se analiza en el PDF es un apartado de la Revista de Cuadernos de
Formación (documento de la
Escuela de Hacienda Pública: Instituto de Estudios Fiscales
volumen 12/2011) que está constituido por 9 apartados. Nos centraremos en el
apartado 5 que trata de la
Crisis económica a lo largo de la historia.
Ámbito
de aplicación: la información que se extrae del artículo va dirigida a una audiencia con un nivel de
conocimientos superiores. Por lo cual la información que se extraerá del documento
se adecuará a los conocimientos de los participantes, con la finalidad de dar
una visión de la situación económica que ha afectado a distintos países a lo
largo de la historia, centrándonos en la crisis actual.
Tipo
de material: el documento divulgativo científico (PDF)
tiene como función básica presentar información dando detalles de todos los
aspectos que han influenciado las distintas crisis económicas que se han dado a
nivel mundial, así como la influencia que estas tuvieron en los distintos países.
Organización
didáctica: el documento “Cuadernos de formación” elaborado por la Escuela de la Hacienda Pública,
se encuentra estructurado en nueve apartados generales:
- 1/11 Los mercados financieros
internacionales y su desregulación: competencia fiscal
- 2/11 Efectos fiscales de la primera
aplicación del Plan General Contable en los instrumentos financieros
- 3/11 Tributación derivada de la
inversión en instituciones de inversión colectiva
- 4/11 Actividad financiera societaria
offshore tras la desaparición formal de los paraísos fiscales
- 5/11 Crisis
económicas a lo largo de la historia
- Amparo Hernández Martín, Victoria
Moraleda García y María Teresa
- 6/11 Una aproximación al riesgo de los
modelos financieros
- 7/11 Mercados oficiales de futuros y
opciones
- 8/11 Crisis financiera y crisis
económica
- 9/11 Delimitación entre pasivos
financieros e instrumentos de patrimonio. Análisis práctico. Acciones sin voto
y rescatables
Cabe mencionar que la
información que abarca el artículo está dirigida a personas con altos niveles
de conocimientos sobre estadística financiera. A pesar de que la información
tiene su complejidad, el apartado en el que nuestro equipo se ha centrado es el
que se refiere a la crisis económica a lo largo de la historia. Su contenido
nos permitirá hablar de forma específica sobre las causas que se han dado en
determinado tiempo, así como las alternativas o medidas que han empleado los
países para superar la crisis. Es por ello que tras el análisis del contenido
se ha optado por trabajar con este material ya que es adecuado para lograr los
objetivos previstos en la planificación del taller, es decir, esta idea está
fundamentada ya que el documento refleja detalles muy claros sobre las
problemáticas que han surgido en los distintos países alrededor de la crisis
económica.
Una vez hecha esta
salvedad del porque de la elección seguimos con la organización didáctica
referente a los subíndices del contenido en el que se centra el análisis del
documento que va a ser el material que se
emplee para la fundamentación teórica del taller.
Dentro del apartado
quinto (Crisis económicas a lo largo de la historia) se encuentra un subíndice
en el cual aparecen los distintos temas que lo engloba, entre estos están
- La crisis de 1929. los antecedentes, las consecuencias, las políticas y medidas.
- La crisis del 2008/2010. Antecedentes, consecuencias, las políticas y medidas.
- Comparativa con la situación actual
- La crisis como fenómeno social
- Conclusiones
 |
| Captura del documento número 5 denominado “Crisis económicas a lo largo de la historia” y el índice con los artículos restantes. |
2. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS
Desde nuestra
perspectiva, tras el estudio del documento consideramos que la información que
se encuentra en este documento es adecuada a la audiencia que está dirigida el
taller, debido a que la información que se quiere transmitir tiene como
finalidad ampliar conocimientos que los presentes han adquirido en su vida
cotidiana y han afectado de manera directa o indirecta en sus vidas. Por lo que
se pretende fundamentar estos conocimientos a través de la explicación de los
factores que han contribuido en las determinadas crisis a lo largo de historia,
haciendo énfasis en las causas de la crisis actual y los problemas que a partir
de ella se han generado.
La decisión de
trabajar este contenido está sustentada en el tramo de edad en el abarcan
los/las participantes y que a lo largo de su etapa evolutiva se han visto
influenciados por la crisis económica de una manera u otra.
Por consiguiente, la
información que se va a transmitir se efectuará por medio de la exposición teórica, por parte de la
persona encargada de llevar a cabo el taller (pedagogo/a), facilitando así la
adaptabilidad de los intereses de los presentes al interactuar a través de
distintas preguntas por parte del pedagogo/a, que a su vez irá aclarando dudas
y ampliando los conocimientos de partida de los presentes.
La información del
documento está seleccionada con la finalidad de lograr los objetivos previstos
que se marcaron al inicio de la planificación del taller, que es que los
presentes tengan una visión de los distintos períodos en la que se han
producido las crisis económicas. Además, de las distintas causas y las medidas
que se han tomado para salir adelante los distintos países, permitiendo así
lograr los objetivos previstos en la planificación del contenido, que está
establecido para la primera sección, que es proporcionar la base teórica de
forma clara, concisa, sistemática, para posteriormente centrarnos en aspectos
más específicos que influyen en la situación actual de las mujeres derivada de
la crisis.
Al ser un documento divulgativo
científico en PDF no propone ningún tipo de actividad, sino por el contrario la
persona encargada de impartir el taller debe adaptar a las necesidades de los
presentes, al estar orientada desde el inicio a fomentar el pensamiento
crítico, reflexivo y analítico. Es por ello, que las actividades propuestas se
basarán en crear un ambiente que favorezca los debates, para que los presentes
puedan trabajar al inicio de forma independiente y luego en grupos que estarán
divididos en dos subgrupos: unos con argumentos a favor y otros en contra.
Por consiguiente cada
una de las actividades que se proponga para trabajar en el taller debe ser
seleccionada con anterioridad por la figura del pedagogo/a que llevará a cabo
la impartición de la exposición teórica en el taller.
Estructura
y estilo de las tareas:
Con relación a la estructura cabe
mencionar que el documento sigue una misma distribución en los contenidos que
engloba el tema. Así por ejemplo; la introducción que aporta información global
de los aspectos que abarca los distintos compendios, se encuentra un cuadro o
imagen de esa situación que nos proporciona una idea visual, a continuación se
distribuye el contenido de la siguiente manera: crisis XX, antecedentes,
consecuencias, políticas y medidas
Acerca del estilo de tareas que se puede
realizar con este material, cabe mencionar que al ser un documento cerrado esa
tarea ya está focalizada en la planificación del taller. La propuesta para
trabajar el primer día del taller en el que se va hacer uso de este material es
un debate sobre explicación teórica apoyada por la presentación en Prezzi, por
lo cual la actividad propuesta no va encaminada a que los presentes tengan la
necesidad de consultar ningún otro tipo de documentación, sino por el contrario,
haber estado atentos a la exposición. El
tiempo previsto para llevar a cabo esta practica tendrá una duración
aproximadamente de unos 30-40 minutos, es decir, que la duración de la actividad se realiza en
períodos cortos y se centra en la
recuperación de información que se ha impartido a lo largo de la exposición y
la valoración social y cultural de cada uno.
La
actividad que se propicia en esta sección no tiene ningún tipo de complejidad,
ya que las personas que estén presentes en el taller van a interactuar entre
todos a través de sus experiencias vividas y como les ha afectado de manera
directa o indirecta la crisis económica. Partimos de la idea de lograr en buen
clima mediante la participación activa de cada uno de los participantes.
Evaluación
Al
ser un documento PDF y estar centrado en la divulgación científica, no propone
ningún tipo de actividad para evaluar los conocimientos adquirido por los participantes
del taller. Por consiguiente, para evaluar la información que se prevé
transmitir, tras previa adaptación del contenido del texto, por medio de la
explicación teórica para facilitar su comprensión y lograr satisfacer las
expectativas de los diferentes destinatarios presentes. Sobre todo partiendo de
la finalidad marcada en el inicio de la planificación del taller, que es
fomentar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo, se propondrá a los
presentes la realización de una meta evaluación, con esta actividad lo que se
propone es que los alumnos evalúen según su grado de satisfacción sobre la
información recibida.
3.
ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS FORMALES
Consideramos
que es un material poco atractivo, pero de mucho valor porque nos permite tener
información de forma clara y detallada sobre la temática que vamos a
centrarnos. Por otro lado, como un aspecto atractivo se podría enmarcar los
gráficos con que cuenta el documento, ya que refuerza y completa su contenido
textual al permitirnos visualizar su contenido.
Como
se había explicado anteriormente al tratarse de un documento científico carece
de algún tipo de atractivo para el colectivo que está enfocado el taller. Por
lo que conviene subrayar que en si el documento no será empleado directamente
por los participantes, por el contrario se les proporcionará un resumen de la
exposición. Por lo que su elección se ha basado por los aspectos siguientes: el
formato es manejable, la distribución de los elementos en cada página es
coherente con su importancia, la tipografía es adecuada, etc. El subíndice nos
brinda una visión más específica del contenido y de su importancia.
La
distribución de los elementos de cada página es coherente. Vemos que el
documento tiene una información adecuada y la distribución del espacio es
propia, debido a que tiene en cuenta un lugar específico para las imágenes, así
como para las conclusiones de los apartados.
La
tipografía que se emplea es clara, concisa. Teniendo en cuenta que el documento
está focalizado a lectores con un alto nivel de conocimientos, pero con
relación al contenido que se va a trabajar la información es muy clara. La
letra es de un tamaño aceptable para no forzar la vista y al tratarse de un
documento en PDF que se encuentra en la web, nos permite tener la alternativa
que en un momento determinado se puede ampliar el tamaño del texto. Cabe
destacar que en los títulos de los temas se ha hecho el uso de otro color para
resaltar los títulos y se ha empleado la negrita para destacar aspectos
relevantes.
4. ANÁLISIS DE MENSAJES
Análisis del contenido:
En
el texto no aparecen las fuentes de donde se ha extraído la información. Al ser
un artículo de una revista, la información que presenta está totalmente cerrada
y no da pie a modificaciones.
El
contenido pertenece a un ámbito de saber especializado, puesto que habla de
cómo se producen las crisis económicas, y presenta un carácter disciplinar,
debido a que integra contenidos de diversas áreas de conocimiento como la
historia, la economía y la política.
Asimismo, el contenido del texto
está 'controlado' y promovido por la Administración
central, es decir, el Ministerio de Economía y Hacienda.
Tampoco se aprecia en el texto ninguna mención a los
denominados temas transversales.
La
información que proporciona el documento es adecuada y refleja los puntos de
vista compartidos por la gran mayoría de los economistas/historiadores para
explicar cómo se producen las crisis económicas. Además, los contenidos del
texto reflejan los valores y actitudes individuales y sociales que producen en
la sociedad cuando existen crisis económicas.
Al
principio del documento se explica la organización lógica de los apartados del
texto a través de una serie jerarquizada de unidades temáticas denominada 'Sumario'.
Además,
en la introducción aparecen dos factores (comportamiento de la población y
políticas gubernamentales) que sirven como hilo conductor a los autores para
narrar las crisis de 1929 y 2008.
Otro
aspecto relevante del artículo es que permite conectar la información que
proporciona con problemas prácticos y actuales de la vida cotidiana de los
asistentes, debido a que la economía es un aspecto importante en la vida de las
personas.
Consideramos
que la información que se presenta en el artículo es rigurosa y fiable.
5.
IMPLICACIONES PARA LA PROFESIONALIDAD DOCENTE
En
la introducción se explica la fundamentación del material que se utiliza
después para desarrollar el contenido. Por ejemplo, en la introducción
encontramos la base social cuando se menciona el factor de comportamiento de la
población
Predomina
el enfoque curricular técnico, porque el documento se centra en aspectos
teóricos (historia de las crisis económicas) y también el enfoque crítico,
debido a que tenemos interés en abordar temas sociales y generar un pensamiento
reflexivo entre la audiencia.
El
pedagogo/a no posee ninguna información de cómo se ha elaborado el documento,
por lo tanto seguirá su propio criterio a la hora de explicar el texto.
Observamos
que existe cierta coherencia entre la justificación teórica, es decir, la
introducción y los diferentes apartados de los que consta el texto, debido a
que se sigue un orden lógico para que el material de aprendizaje pueda ser
comprendido por los asistentes al taller.
El
documento viene acompañado por una serie de gráficos y mapas conceptuales que
sirven de apoyo al pedagogo/a para la explicación del contenido del texto.
 |
Una página muestra un mapa conceptual con un resumen de las ideas clave del texto y otra página en la que se utilizan diversos gráficos como complemento de la información
|
Al ser un documento en PDF no se potencia que el pedagogo/a adapte e introduzca nuevas ideas. En este sentido, podemos decir que el papel del pedagogo/a se limita a complementar la información y la ejemplificación.
El texto al no presentar una bibliografía no sugiere al pedagogo/a competencias relacionadas con la investigación y la búsqueda de nuevas fuentes de información.
Destacamos que el material no requiere competencias profesionales diversas y complejas de alto nivel de cualificación, debido a que la dificultad que presenta el texto es media.
Incluso, los autores ponen énfasis en traducir tecnicismos (bear market, credit crunch, hipotecas subprime, carry trade, new deal, ect.) para facilitar su correcta comprensión.
Un inconveniente para el pedagogo/a puede ser que el texto al no tener indicaciones previas para su aplicación, tendrá que anticiparse ante las posibles dificultades de su puesta en práctica.
6. VALORACIÓN PERSONAL DEL
TEXTO
La
elección del material escrito para llevar a cabo el análisis se realizó
mediante la selección de un artículo por parte de cada uno de los integrantes
del grupo. Esta decisión estaba sustentada en que cada uno de nosotros habíamos
adquirido las herramientas necesarias para
elegir el documento que más se adecue a los objetivos previstos para alcanzar
en el taller, mediante la realización de
la primera actividad realizada en la asignatura “Análisis del libro de texto”. Una vez seleccionado varios
artículos, la elección del documento para llevar a cabo el análisis fue más riguroso y enfocado a que su
contenido nos permita trabajar un enfoque crítico. Nos hemos decantado por el documento divulgativo
científico “Crisis económicas a lo largo
de la historia”, ya que su contenido nos permitirá lograr los objetivos previstos
en la planificación del curso. Además de proveer el conocimiento teórico, nos
permitirá fomentar el pensamiento crítico, analítico y reflexivo de la audiencia
que acudirá al taller. Se parte de la idea de que es necesario dar una
fundamentación teórica de la crisis económica a nivel mundial, en la que
englobe los antecedentes, los factores, las consecuencias, las decisiones
políticas y medidas que se han llevado a cabo en cada país para salir de la
crisis.
Tras
la lectura inicial del artículo en PDF, hemos observado que su contenido nos
permitirá conectar con los problemas prácticos y actuales de la vida cotidiana
de los asistentes, debido a que la economía es un aspecto importante en la vida
de las personas y, que en la actualidad
está afectando en mayor grado y de forma directa al colectivo femenino.
Por
lo que consideramos que el contenido del documento es adecuado, aunque esté
dirigido a una audiencia con saberes más especializados. Su contenido tras la adaptación
nos permitirá explicar de forma más detallada como se ha producido las
diferentes crisis económicas a lo largo de la historia. Asimismo, esto dará lugar a trabajar los valores y actitudes
individuales y sociales que se producen en la sociedad cuando existe crisis económica.
Por
otro lado, cabe destacar que al ser un documento divulgativo científico es poco
atractivo, debido a que sólo presenta la información y no opta por utilizar elementos
innovadores (v.g: el hipertexto). Pensamos que su utilización en este documento hubiera
sido muy acertada, debido a que facilita la navegación por el texto, se puede
leer de una forma no lineal y permite encontrar la información rápidamente.
Además, el hipertexto también podría ser utilizado para incluir enlaces hacia
términos, vídeos, frases o autores de los que deseamos tener más información.
Otro aspecto importante es que el material no propone
ningún tipo de actividades. Desde nuestra perspectiva este hecho lo hemos
considerado como un aspecto positivo, ya que nos da mayor margen para la
realización de las actividades, que serán establecidas por parte del pedagogo/a
ajustándose a las necesidades de los participantes, que a su vez, se pueden
llevar a cabo mediante la realización de las actividades de forma individual o
colectiva, lo que permitirá que la audiencia pueda expresar libremente sus
puntos de vista con relación al contenido que se ha transmitido, logrando los
objetivos previstos que se verán favorecidos por un buen clima que se pretende
crear mediante la participación activa de cada uno de los participantes.
Por
lo tanto, y a modo de conclusión, la elección de documento en PDF “Crisis
económicas a lo largo de la historia” puede resultar muy útil y muy interesante
de ser transmitido en un taller sobre esta temática, debido a que permitirá a
los participantes adquirir unos conocimientos teóricos sobre el tema, y a su
vez fomentar el pensamiento crítico sobre la situación actual en la que se encuentra
el país y como afecta de forma diferenciada a los diferentes colectivos.
